概要： Where does your partner live Do you have a pen pal What’s your partner’s favourite food III Presentation 1,教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍. 2,小调查 教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填入短文: My friend is a _____._____ father is a ____.____mother is a ____. They live next to a ___. My friend’s favourite food is ___. ___ is ___ favourite colour. 调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜猜他是谁. Read and answer 教师说:"Zhang Peng has a pen pal. What does he know about his pen pal Let’s read."学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑.教师问:"What do you know about his pen pal "教师说:"Zhang Peng knows a lot about his pen pal, but wh
人教版六年级英语上册Recycle 2教案,http://www.99xxk.com第一课时
教 学 目 标
1,复习第四单元有关笔友的情况描述.
2,能够读懂Read and answer的小短文,并能完成相应的练习.
3,总结复习40个音标的认读.
教学重点
将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用.
教学难点
阅读理解篇幅较长的短文.
课前准备
一套音标卡片;录制几段学生自我介绍的录音;教师给学生准备一段不完整的短文.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
I Warm-up
1,教师放第四单元"My Pen Pal"的歌曲录音,学生跟唱.
2,单词大比拼
全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称.
II Preview
日常会话:
What does your mother do
How does she go to work
Where does your partner live
Do you have a pen pal
What’s your partner’s favourite food
III Presentation
1,教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍.
2,小调查
教师给每位学生准备一段不完整的短文,请学生调查一名同学,同时把相关信息填入短文:
My friend is a _____._____ father is a ____.____mother is a ____. They live next to a ___. My friend’s favourite food is ___. ___ is ___ favourite colour.
调查结束后,教师任意读一篇完成的短文,请学生猜猜他是谁.
Read and answer
教师说:"Zhang Peng has a pen pal. What does he know about his pen pal Let’s read."学生阅读第一段,找出不理解的地方,同桌之间讨论,然后教师答疑.教师问:"What do you know about his pen pal "教师说:"Zhang Peng knows a lot about his pen pal, but what is his pen pal’s name Is it a boy or a girl Let’s go on reading."学生读第二段,教师请学生回答刚刚提出的问题.
2,教师提供若干与课文内容相关的句子,再放一遍录音,请学生边听边判断句子正误.
3, 让学生在规定的时间内再次读短文,完成回答问题的练习,同桌之间互批.
Let’s play
1,教师出示40个音标卡片,学生开火车朗读,教师把卡片奖励给读得好的学生.
2,快速反应
教师说一个音标,持有该音标卡片的学生迅速起立,出示卡片度读出音标.如果读错了,就要把卡片转交给没有卡片的同学,然后退出比赛.
3,学生翻开学生用书,教师带领学生指指读读.然后教师读音标,学生报出相应的号码.
备 注
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
4,教师带领学生拼读一个单词,比如:actor,指导学生找到与之相对应的音标并连线.学生完成其它七个单词和音标的连线.
IV Consolidation and extension
1,小作家
教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文.如给出词语:dog, father, blue, bike, girl;题目是:My Pen Pal.学生分小组完成短文.
2,让学生给自己的同学,朋友或教师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名.
V Homework
做活动手册的配套练习.
备 注
板 书
Recycle 2
Lesson 1
What does your pen pal do
How does she/he go to work
Where does your partner live
Do you have a pen pal
What’s your partner’s favourite food
课题
Recycle 2
课时
第二课时
教 学 目 标
1,通过阅读Let’s read部分的短文, 复习植物种植过程和相关知识.
2,能够说唱歌谣,并能理解其含义.
教学重点
本课时的重点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写.
教学难点
本课时的难点为复习并使用有关种植的句子并完成Ways to help your plant grow的书写.
课前准备
字母头饰;Let’s chant部分的插图;本课时的单词卡片,录音机和录音带.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
I Warm-up
1,教师放歌曲"Little Corn"的录音,学生跟唱.
2,教师出示各种植物照片,进行日常会话练习.
II Preview
排队:教师提供一个四会单词的字母头饰,如:s-e-e-d,请几名学生上来围成一圈闭上眼睛,教师把头饰分别戴在他们的头上.教师发口令:"Open your eyes."学生们睁开眼睛,根据别人头上的字母判断自己头上的字母,以最快的速度站成一排,拼出单词.
Word game
学生分组限时完成.
III Presentation
Read and number
学生根据图的提示,分小组给对应的文字排序.
Let’s read
1, 教师问:"How do you plant a flower "引导学生回答.教师继续问:"What do flowers need "引导学生回答:"Water and sunlight."教师把学生提出的相关词语卡片贴在黑板上.
2, 看图(词)造句
让学生试着把黑板上的词语连起来说一说种花的过程.
3, 教师问:"How often do you water your flower Once a day Twice a day "引导学生回答.教师向学生展示本部分的挂图,说:"Mike, Chen Jie and Sarah each plant a flower. Guess which is Mike/Sarah/Chen Jie’s flower "学生分小组阅读短文.让学生