概要：sun和三会单词vapour.教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学生新单词,逐步达到掌握要求. 课前准备 1,A Let’s learn部分的挂图和单词卡片,四年级下册第四单元B Let’s learn部分rainy的单词卡片,其它景物的单词卡片. 2,实物投影仪,录音机及录音带;四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带. 3,一大张空白画纸,一个小玩具. 教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网) I Warm-up 1,教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音,学生跟说歌谣并做出相应的动作. 2,教师说:"We drink water every day. We need water every day. What else needs water "教师出示Let’s start部分的挂图,引导学生看图回答:Trees/Flowers/Animals/Birds need water. Fish needs water, too.教师可以启发学生,想出更多动植物,昆虫名称,然后继续问:"Where does water come from "引导学生回答:"It comes from rivers, seas, rain, snow…" II Preview 日常口语练习: What’s the weather lik
人教版六年级英语上册Unit6The story of the rain教案,http://www.99xxk.comUnit 6 The story of the rain
课时
第一课时
教 学 目 标
1,能够听,说,读,写A Let’s learn部分的黑体单词:stream, rain, cloud, sun,听,说,认读白体单词:vapour.
2,能够听,说,认读白体句子:Where does the rain come from
3,能够完成Let’s find out的任务.
4,学唱歌曲"Little Water Drop".
5,了解水结成冰的相关知识.
教学重点
四会单词:stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour.教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学生新单词,逐步达到掌握要求.
教学难点
四会单词:stream, rain, cloud, sun和三会单词vapour.教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合所给句型替换关键词,在情景中学生新单词,逐步达到掌握要求.
课前准备
1,A Let’s learn部分的挂图和单词卡片,四年级下册第四单元B Let’s learn部分rainy的单词卡片,其它景物的单词卡片.
2,实物投影仪,录音机及录音带;四年级下册第四单元B部分的歌谣录音带.
3,一大张空白画纸,一个小玩具.
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
I Warm-up
1,教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音,学生跟说歌谣并做出相应的动作.
2,教师说:"We drink water every day. We need water every day. What else needs water "教师出示Let’s start部分的挂图,引导学生看图回答:Trees/Flowers/Animals/Birds need water. Fish needs water, too.教师可以启发学生,想出更多动植物,昆虫名称,然后继续问:"Where does water come from "引导学生回答:"It comes from rivers, seas, rain, snow…"
II Preview
日常口语练习: What’s the weather like today It’s …
Do you like rainy days Do you like sunny days
III Presentation
Let’s learn
1,教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说:"Today, we’re going to talk about rain. Where does it come from Does it come from the sky "教师在黑板上画出雨的简笔画,板书rain并带读.
2,教师提问:"Where does the rain come from "引导学生回答:"It comes from the clouds."教师画出乌云的简笔画,板书cloud并带读.同法引出vapour, sun.在引出四个重点词后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画.教师继续问:"Where does the vapour come from "引导学生回答:"It comes from the stream."教师画小溪的简笔画,板书并带读:stream.
3,"快看快猜"游戏
教师从上到下逐层展示Let’s learn部分的挂图,请学生猜图上的景物.教师指着图中的景物问:"What’s this "引导学生回答:"It’s the sun/cloud/vapour/rain/lake/grass/stream."
4,快速反应
教师指着黑板上水循环的简笔画(rain-cloud-vapour-sun-water)提问,如:"Where does the rain come from "请学生根据图的提示回答:"Cloud."待学生熟悉新句型后,请一名学生上台说问句,其他学生抢答.
5,学生两人一组,拿出自己的单词卡片.一名学生随意抽出一张卡片,根据卡片上的内容问:"Where does the …come from "另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答:"It comes from…"两人轮流提问.
Let’s find out
备 注
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
教师问学生:"What do we have in nature "启发学生回答:"Rivers/ Clouds/ Mountains/ Forests/ Flowers/ Animals/ Birds…"学生翻开学生用书第70页,教师问:"What can you see in the picture "请一名学生示范回答:"I can see the sun."然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文.
Let’s sing
学生听录音学唱歌曲"Little Water Drop".
IV Consolidation and extension
1,记忆游戏
学生合上课本.教师根据Let’s find out部分的图画提问:"Is there a sun in the picture "学生凭记忆抢答.待学生熟悉后,教师说句子,请学生根据图画判断正误.比如,教师说:"There isn’t a sun in the picture."学生应该说:"Yes, there is.".
2,传玩具说单词
教师拿出准备好的小玩具,掷给一名学生A,学生A要说出一个自然界中存在的事物名称,然后再把玩具掷向任一名学生B.如果答不上来或答错,则被淘汰出局,最后剩下的一名学生获胜.
3, Good to know
教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断.教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式.
V Homework
做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习.
备 注
板板书
Unit 6 The story of the rain
Where does the rain come from
It comes from the clouds.
Where does the vapour come from
It comes from the stream.
课题