概要：指向北极星的方向。2. 3.自转方向 分别从北极和南极观察地球旋转的方向。形象的比喻：手势判断法：从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向；从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。填写实验记录三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗？从全球看是怎样的？从地球上任意一点看又是怎样的？提示：昼夜交替产生的原因是什么？将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？请你利用光的直线传播画图分析。宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。地球上产生昼夜现象的真正原因是：⑴ 地球自身的特征：不发光⑵ 太阳光的照射四、重复实验在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线，相反为昏线。拓展：1.查找生命形成的原理，昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗？2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的？3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的？完成课后练习完成科学作业本上的相关练习。教案《浙教版七年级科学下册《地球的自转》教案2》，来自www.99xxk.com网！http://www.99xxk.com
浙教版七年级科学下册《地球的自转》教案2-七年级科学教案,http://www.99xxk.com地球自转特征，昼夜交替现象产生的原因，晨昏线的含义。
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一、 引入
同学们，当你坐在平稳行使的列车上，看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么？（相对运动的缘故）。
1.第一册中我们学过：我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转，为什么？
2 .你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落？
地球自西向东自转引起的。
二 、制作模拟实验要求及分析
1.制作两个小用具（太阳平行光线板和十字方向标）
2.准备一个地球仪
注意事项：
火柴与地球仪表面是否垂直粘贴？
方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线一致。
分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察
分析：
1.绕轴旋转问题
地轴指向北极星的方向。
2.
3.自转方向 分别从北极和南极观察地球旋转的方向。
形象的比喻：
手势判断法：
从北极上空观察：用右手大拇指指向北极上空方向，四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向；
从南极上空观察，用左手大拇指指向南极上空方向，四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。
填写实验记录
三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗？
从全球看是怎样的？
从地球上任意一点看又是怎样的？
提示：昼夜交替产生的原因是什么？
将制作好的太阳光线板对着美国，观察此时中国与太阳光线的方位关系。
当太阳照向地球时，地球表面，大约有多大面积照不到太阳？为什么？
请你利用光的直线传播画图分析。
宇宙中的天体都有昼夜现象吗？分析太阳、月亮。
地球上产生昼夜现象的真正原因是：
⑴ 地球自身的特征：不发光
⑵ 太阳光的照射
四、重复实验
在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴，用模拟实验说明自转时，白昼黑夜不断变换，请根据日常经验判断地球自转周期
读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”，了解晨昏线的含义：地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线，相反为昏线。
拓展：
1.查找生命形成的原理，昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗？
2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的？
3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的？
完成课后练习
完成科学作业本上的相关练习。
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