概要:2.青蛙的一生3.蝗虫的一生二. 动物的寿命1.读图3-1和图3-2,填写教材中两个相关表格;2.组织讨论人类通过什么方式延续种族;3.观看视频资料及浸制标本:青蛙的发育过程,填图3-3和图3-4及表格4.读图、填图;5.讨论:影响寿命的因素指导读图、点评;引导学生讨论、交流;组织填图表、交流,引导分析青蛙变态发育的各过程特点; 引导学生归纳总结;教学流程 新课引入 春天,万物苏醒,候鸟迁徙、树木发芽开花、、、、、、在冬去春来、花开花落之间,生命的运动有什么规律呢?一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上,但最终都会死去,可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢?(引出生命运动具有周期性) 新课学习: 动物的生命周期 1.人的一生 学生活动一:读图3-1,以小组为单位说出图中不同生长时期人的特点,并根据人的生长过程正确排列顺序:婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。 学生活动二:(1)小组讨论:人类通过什么方式使种族得以延续的?(通过成年男女组织家庭、生育子女的方式) (2)小组讨论,根据活动一的结论填写图3-2,人的生命周期中所缺的部分 承转:其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢? 2.青蛙的一生 学生活动三:观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本,讨论: 青蛙的一生分为哪几个生教案《浙教版七年级科学下册《动物的生命周期》教案》,来自www.99xxk.com网!http:/
浙教版七年级科学下册《动物的生命周期》教案-七年级科学教案,http://www.99xxk.com学习内容
学生活动
教师活动
一、动物的生命周期
1.人的一生
2.青蛙的一生
3.蝗虫的一生
二. 动物的寿命
1.读图3-1和图3-2,填写教材中两个相关表格;
2.组织讨论人类通过什么方式延续种族;
3.观看视频资料及浸制标本:青蛙的发育过程,填图3-3和图3-4及表格
4.读图、填图;
5.讨论:影响寿命的因素
指导读图、点评;
引导学生讨论、交流;
组织填图表、交流,引导分析青蛙变态发育的各过程特点;
引导学生归纳总结;
教学流程
新课引入 春天,万物苏醒,候鸟迁徙、树木发芽开花、、、、、、在冬去春来、花开花落之间,生命的运动有什么规律呢?一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上,但最终都会死去,可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢?(引出生命运动具有周期性)
新课学习:
动物的生命周期
1.人的一生
学生活动一:读图3-1,以小组为单位说出图中不同生长时期人的特点,并根据人的生长过程正确排列顺序:婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。
学生活动二:(1)小组讨论:人类通过什么方式使种族得以延续的?(通过成年男女组织家庭、生育子女的方式)
(2)小组讨论,根据活动一的结论填写图3-2,人的生命周期中所缺的部分
承转:其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢?
2.青蛙的一生
学生活动三:观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本,讨论:
青蛙的一生分为哪几个生
长发育时期?填写教材82页图3-3空格。
青蛙的幼体(蝌蚪)与成蛙有哪些不同?列表比较。
根据(1)的讨论结果,将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。
观看视频资料:青蛙的生长发育过程
引导分析、得出结论:青蛙的一生从受精卵开始,经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。成体与幼体的主要区别如下:
生活环境
运动器官
运动方式
呼吸器官
蝌蚪
水中
躯干部摆动、尾部
游泳
鳃
成蛙
水中与陆地
四肢
游泳、跳跃
肺和皮肤
青蛙从幼体到成体的发育过程中,幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别,这样的发育类型,叫做变态发育。