沪教版一年级语文下册《语文快乐宫2》教学设计

概要：主人家。 1．游戏：猜一猜(老师做四个动作：摘、抱、捧、披，请小朋友猜。) 2．出示答案：摘、抱、捧、披．师：这四个都是表示手上动作的词，都是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它此文转自斐.斐课件.园 FFKJ们找到自己的主人吗? 3．学生看图，选词填空。 4．学生交流。 三、给下面的娃娃各找一顶合适的帽子，你能用线连一连，再说一句话吗? 1．出示两组图片和词语：又窄又矮 又高又大 又清又甜 又香又甜 骆驼 门洞 蛋糕 泉水 2．开双轨小火车读词语。 3．学生游戏，做完后讨论交流。 四、读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想像，加上对话演一演。 1．出示儿歌，四人小组读一读。 要求：注意带点宇的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。 2．讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么? 3．演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢?请你展开合理的想像，和同小朋友分角色演一演。 五、识字活动。 1．出示图片。认识这些动物吗?生活在哪里?出示：澳大利亚袋鼠；非洲鳄鱼；北极海豹；中国猕猴 2．读词语，不认识的字根据拼音读准音。 3．拓展：你还知道哪些动物?生活在哪里?(中国—熊猫；北极—北极熊；澳大利亚—考拉等) 六、先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。 1．出示例字“湖”，师范写。说说，写“湖”字注意什么? 2．师小结：写“左中右结构”的字，注意左中右三部分都要写得窄一些。 3．学生描描、写写。同桌检查。

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学习目标：
1．独体字加部首变成合体字，再组词。
2．正确搭配动词与名词。 
3．正确搭配形容词与名词，并用它们说一句话。
4．初步了解诗歌的压韵，能展开想像，将诗歌内容用对话形式演一演。
5．激发学生自主识字的兴趣，认识一些动物名称和它们的生活地。
6学习在田字格中写左中右结构的字。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、加上部首，变变变。
1．学习例题：
(1)出示：令(冷)(寒冷)   (领)(带领)
(2)师：小朋友，生字宝宝“令”，加上不同的部首，有什么变化，你发现其中的小秘密了吗?
(3)学生讨论、交流。  
(4)师小结：汉字多奇妙，同一个生字宝宝，加上不同的部首，就变成了不同的汉字，我们还可以给这个新的汉字找朋友呢!
(5)齐读例题。
2．学生练习：
二、做做动作读读词，帮它找到主人家。
1．游戏：猜一猜(老师做四个动作：摘、抱、捧、披，请小朋友猜。)
2．出示答案：摘、抱、捧、披．师：这四个都是表示手上动作的词，都是“提手旁”的。但是它们所表达的意思有所不同，你能帮它此文转自斐.斐课件.园 FFKJ们找到自己的主人吗?
3．学生看图，选词填空。
4．学生交流。
三、给下面的娃娃各找一顶合适的帽子，你能用线连一连，再说一句话吗?
1．出示两组图片和词语：又窄又矮  又高又大  又清又甜  又香又甜  骆驼  门洞  蛋糕  泉水
2．开双轨小火车读词语。
3．学生游戏，做完后讨论交流。
四、读读儿歌，注意带点字的读音，再展开想像，加上对话演一演。
1．出示儿歌，四人小组读一读。 要求：注意带点宇的读音，不认识的生字请教小朋友或老师。
2．讨论：这些带点字有什么特点，读时要注意什么?
3．演一演：小青蛙和大海鳖还会说些什么呢?请你展开合理的想像，和同小朋友分角色演一演。
五、识字活动。
1．出示图片。认识这些动物吗?生活在哪里?出示：澳大利亚袋鼠；非洲鳄鱼；北极海豹；中国猕猴
2．读词语，不认识的字根据拼音读准音。
3．拓展：你还知道哪些动物?生活在哪里?(中国—熊猫；北极—北极熊；澳大利亚—考拉等)
六、先描一描，再写一写，注意不要写得太宽。
1．出示例字“湖”，师范写。说说，写“湖”字注意什么?
2．师小结：写“左中右结构”的字，注意左中右三部分都要写得窄一些。
3．学生描描、写写。同桌检查。