概要：查学生的单词和短语的背诵情况。 说明：当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。 2. 叫一组学生说说他们的对话。 S1:How long has Victor been skating? S2:He’s been skating for five hours. S1:How long did Celia skate? S2:She skated for two hours. 说明：选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。 二、导入（Lead-in） 教师呈现课文中的图片，提问: Do you know what they are holding the skating marathon? 学生回答后，教师接着说：They are skating to raise money for charity. 说明：呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异。 三、教学SectionA-3a，3b 1. 师生看制作的关于马拉松或别的运动场景的课件。感受现场报道的氛围，然后师生共同阅读3a的现场报道，回答下列问题：How much money does each student raise for every hour skate? 说明：带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。 2. 再次阅读，完成
新目标八年级英语下册Uni 6 How long have you been collecting shells?第二课时教案,http://www.99xxk.com第二课时
教学目标
从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务。
教学重难点
Œ本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。
重点词语及句型：raise several stamp skater
What does Bob collect ? He collects kites.
How long has she /he been collecting kites?
整体感知
3a的内容是旱冰马拉松的现场报道，要求学生在阅读的基础上填表格，综合运用现在完成进行时的知识。第4部分的groupwork可由学生相互完成。
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 教师通过提问的方式，检查学生的单词和短语的背诵情况。
说明：当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。
2. 叫一组学生说说他们的对话。
S1:How long has Victor been skating?
S2:He’s been skating for five hours.
S1:How long did Celia skate?
S2:She skated for two hours.
说明：选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。
二、导入（Lead-in）
教师呈现课文中的图片，提问: Do you know what they are holding the skating marathon?
学生回答后，教师接着说：They are skating to raise money for charity.
说明：呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异。
三、教学SectionA-3a，3b
1. 师生看制作的关于马拉松或别的运动场景的课件。感受现场报道的氛围，然后师生共同阅读3a的现场报道，回答下列问题：How much money does each student raise for every hour skate?
说明：带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。
2. 再次阅读，完成表格。教师利用课件，核对答案。
中的
3. 教师播放3a部分语音，学生模仿跟读。
中的
说明：尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语，模仿表达是自由表达的基础。
4.利用3a表格，完成3b,教师核对答案。
中的
四、教学4
学生看P46第4部分的groupwork，相互问答，
练习现在完成进行时和一般过去时，完成下列表格，并把结果向全体同学汇报。
五、教学Grammar Focus
1）现在完成进行时的构成：主语 + has/have been + 动词现在分词。
比较：现在完成时：主语 + has/have + 动词过去分词
现在完成进行时表示从过去开始一直持续到现在，有可能还要持续下去的动作，常与for, since, how long等词连用。
Eg.:She has been watching the talent show(才艺表演) for ten minutes.
到现在为止，她看才艺表演已经有十分钟了（表示看才艺表演的状态已经持续了十分钟，而且还将进行下去）。
I’ve been collecting the shells since I was ten years old.
我十岁时起就一直在收集贝壳。
2）如果想“询问别人做一件事有多久了”，用以下句型：
How long have/has + 主语 + 动词现在分词？
How long have you been collecting the shells? 你集贝壳有多长时间了？
3）现在完成进行时经常用于How long have you（sb.）been doing sth.这个句型，表示某人做某事多长时间了。现在，可以谈论自己的爱好或兴趣持续多长时间了。
Eg: How long have you been studying English? 可以这样回答：
I have been studying English for 5 years.
另一种回答方式：I have been studying English since I was ten.
For和since在表示时间时的用法区别：for + 时间段；since + 具体的时间点
Eg.:1) I have been playing basketball for about ten years.
2) I’ve been collecting kites for seven months.
3) He has been watching English movies since 1998.
4) I have been listening to the music videos since I was seven years old.
六、教学拓展
做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间。
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中。
3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报。
全班汇总，选出做某事最长时间的人。
说明: 在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。（按口语流利、合作密切、无语法错误等。）