人教版三年级数学上册《两、三数乘一位数连续进位的笔算乘法》教案及教学反思

概要： （1）、计算时忘记进位，或忘记加进位数 （2）、可能会把进位数当作因数去乘另一个因数 究竟谁做得是正确的，等我们研究完了这节课答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！（板书课题） （设计意图：创设情境让学生沟通生活与数学的联系，激发学生学习的积极性，并设下悬念，使学生产生好奇性。） 二、探索交流，解决问题 运动会已经开始了，我们去看看吧（多媒体课件出示或观察教材第78页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题） 1、探索算法 A、学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？ 指名学生回答并板书：24×9＝ B、先估算，再列竖式计算“24×9＝？” （1）、让学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做 （2）、小组内说一说自己的计算方法 （3）、全班交流（可能会出现的情况） a、24×10－24=216（瓶） 如果出现这种情况： 让这部分学生说说为什么要这样算？（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。） b、请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现以下几种情况） 2 4 2 4 × 9 或 × 9 1 8 6

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一、创设情境，生成问题
 1、课前听算训练
    7×8+8＝　4×6+9＝　5×7+9＝　3×6+8＝ 3×9+5＝
2、说一说计算两、三位乘一位数时应该怎样计算？（学生回答）
    （设计意图：通过相应的练习，为新课的学习做好知识的铺垫。）
    3、情境引入
    A、同学们，你们参加过运动会吗？你最喜欢什么运动项目？（指名学生交流）
    B、今天，老师要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式，每个年级都派了128名学生组成一个方阵，大家都以自己的形式走过主席台，向主席台上的领导致敬（课件出示教材第78页“做一做”四幅图）
师：谁能算一算图中一共有多少人？
    C、学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算“128×4”等于多少？（学生交流）
    在计算的过程中学生可能会出现以下几种错误：
    （1）、计算时忘记进位，或忘记加进位数
    （2）、可能会把进位数当作因数去乘另一个因数
    究竟谁做得是正确的，等我们研究完了这节课答案就揭晓了，同学们可要好好的钻研哦！（板书课题）
  （设计意图：创设情境让学生沟通生活与数学的联系，激发学生学习的积极性，并设下悬念，使学生产生好奇性。）  
二、探索交流，解决问题
 运动会已经开始了，我们去看看吧（多媒体课件出示或观察教材第78页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）
    1、探索算法
    A、学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？
    指名学生回答并板书：24×9＝
    B、先估算，再列竖式计算“24×9＝？”
   （1）、让学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做
   （2）、小组内说一说自己的计算方法
   （3）、全班交流（可能会出现的情况）
    a、24×10－24=216（瓶）
   如果出现这种情况：
让这部分学生说说为什么要这样算？（先口算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数就是9箱的瓶数。）
    b、请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现以下几种情况）
2 4                  2 4 
×    9        或  ×      9 
  1 8 6                2 1 6 
    如果出现这种情况：
请学生代表说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。
  　让学生明白整个计算过程：用９乘４得３６，向十位进３个位写６，用９与２乘得１８，加上个位数３得２１，在百位写２，十位写１，积为２１６。
  （提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。）
  （设计意图：通过引导学生根据情景图中的信息，培养学生[此文转于www.99xxk.com网 (www.99xxk.com)]独立寻求问题的不同方法的意识和能力，让学生通过独立思考、探索算法，帮助学生理解多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。）
三、巩固应用，内化提高
 多媒体课件（小黑板）出示：
1、出示下面两道题，
7 8                 6 7 
×    7             ×    9 
 □□ 6              □ 0 3 
a、独立列竖式计算
b、在计算过程中你发现了什么？积的百位上发生了什么变化？
    ２、把进位叠加与进位不叠加的题目的计算过程加以对比 请点击下载Word版完整教案：人教版三年级数学上册《两、三数乘一位数连续进位的笔算乘法》教案及教学反思教案《人教版三年级数学上册《两、三数乘一位数连续进位的笔算乘法》教案及教学反思》来自www.99xxk.com网！http://www.(www.99xxk.com)/JiaoAn/ShuXueJA3/80923.html