概要： 11-6= 13-4= 14-5= 13-9= 二、复习应用题 1．出示教科书P25的第四题。 （1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。 (2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算? (3)列式计算。 2．教科书P25的第5题。 （1）明确要求：看谁都能算对。 （2）学生练习，在书上填写。 （3）对速度特别快的学生要提出表扬。 （4）全班共同订正。对全部做对的学生提出表扬，做错的同学弄清自己错在那里，并把错的改过来 3．出示教科书P26的第8题。 引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。 4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序) 学生独立完成，集体订正答案。 三、课堂练习 教科书P26的6题。 四、布置作业 板书设计练习六 4、11-5=6（个） 13-4=9（支） 5、14-6=8（只） 口答：小月折了8只。 6、14-7=7（棵） 7、16-9=7（棵） 巩固练习 1. 飞机场上有11架飞机, 又飞来5架, 现在有多少架? 2. 盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球? 3. 张生种了6棵树, 加上秋生种的一共15棵, 秋生种了多少棵? 4. 大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?
北师大版一年级数学下册《20以内的退位减法整理和复习（二）》教案,http://www.99xxk.com教学目标
1、进一步巩固20以内加减法计算方法。
2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。
教学重点与难点
重点：归纳整理20以内退位减法的计算方法，能做到正确并迅速的计算。
难点：利用20以内的退位减法解决问题
教法与学法
自主探究、小组合作、实验研究
教学准备及手段
口算题卡
教 学 过 程教 学 侧 记
一、口算检测
13-8= 16-7= 15-6=
11-9= 14-7= 13-5=
11-4= 12-9= 16-8=
14-6= 13-7= 18-9=
12-6= 15-8= 11-6=
13-4= 14-5= 13-9=
二、复习应用题
1．出示教科书P25的第四题。
（1)让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?
(3)列式计算。
2．教科书P25的第5题。
（1）明确要求：看谁都能算对。
（2）学生练习，在书上填写。
（3）对速度特别快的学生要提出表扬。
（4）全班共同订正。对全部做对的学生提出表扬，做错的同学弄清自己错在那里，并把错的改过来
3．出示教科书P26的第8题。
引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。
4．独立练习教科书P26的第7题。(提醒学生注意运算的顺序)
学生独立完成，集体订正答案。
三、课堂练习
教科书P26的6题。
四、布置作业
板书设计
练习六
4、11-5=6（个） 13-4=9（支）
5、14-6=8（只） 口答：小月折了8只。
6、14-7=7（棵）
7、16-9=7（棵）
巩固练习
1. 飞机场上有11架飞机, 又飞来5架, 现在有多少架?
2. 盒子里的小皮球取出9个, 还剩下7个, 盒子里原来有几个小皮球?
3. 张生种了6棵树, 加上秋生种的一共15棵, 秋生种了多少棵?
4. 大生有13个气球, 里面有8个红气球, 其余的是黄气球, 黄气球有多少个?