人教版高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》教案二

概要：摩语句。 如何揣摩语句，请看“单元指导”。揣摩语言主要靠积累，靠语感，靠反复思考。揣摩语言要联系语境，因为语境时时处处干涉语言表达。语境，是运用语言的环境，有外部（如社会背景、文化背景、人际关系等）和内部（文章中心、上下文等）之分。先说联系外部语境，如《荷塘月色》中的首句的理解，就需联系作者的时代背景。再说联系内部语境，如《荷塘月色》“不能见一些颜色”中“颜色”一词的理解。 提问：本文的外部语境是怎样的？ 明确：特定的环境：马克思的墓前，庄严的葬仪。作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬仪，在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表计划，因而文章的字字句句都包含了对马克思的特殊感情。 板书：学习重点：揣摩语言 内部语境（中心、上下文） 总的方法 联系语境 外部语境（背景、人品、文风等） 特定的场合：墓前、葬仪 特殊的身份：作悼词者、亲密战友 特殊的感情：哀悼、赞颂 （二） 讨论分析 要求学生画出文中最能够表达作者感情的语句。教师设想学生可能涉及的问题。 （具体内容略，可参考旧教参，也可参考《中语参》2000、6，P62） 三、布置作业教案《人教版高中语文必修2《在马克思墓前的讲话》教案二》来自www.99xxk.com网！/JiaoAn/YuWenJA10/75033.html上一页 [1] [2]

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（一）                       （二）                             （三）
 叙述                        议论                               抒情
       （理论贡献属于“解释世界”，实践贡献属于“创造世界”。）
    小结：本文结构前后勾连，过渡自然，如行云流水，层次分明而又难解难分，这正说明了本文结构十分严谨，显示了强大的逻辑力量。
四、布置作业

                     第二课时
教学要点：“目的2”
教学过程(本文来自优秀教育资源网淘.教.案.网)：
一、温习旧知
二、讲授新知
（一）方法指导
明确本课的主要任务：揣摩语句。
如何揣摩语句，请看“单元指导”。揣摩语言主要靠积累，靠语感，靠反复思考。揣摩语言要联系语境，因为语境时时处处干涉语言表达。语境，是运用语言的环境，有外部（如社会背景、文化背景、人际关系等）和内部（文章中心、上下文等）之分。先说联系外部语境，如《荷塘月色》中的首句的理解，就需联系作者的时代背景。再说联系内部语境，如《荷塘月色》“不能见一些颜色”中“颜色”一词的理解。
提问：本文的外部语境是怎样的？
明确：特定的环境：马克思的墓前，庄严的葬仪。作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬仪，在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表计划，因而文章的字字句句都包含了对马克思的特殊感情。
板书：学习重点：揣摩语言
                          内部语境（中心、上下文）
      总的方法   联系语境 外部语境（背景、人品、文风等）
      特定的场合：墓前、葬仪
      特殊的身份：作悼词者、亲密战友
      特殊的感情：哀悼、赞颂
（二）   讨论分析
    要求学生画出文中最能够表达作者感情的语句。教师设想学生可能涉及的问题。
（具体内容略，可参考旧教参，也可参考《中语参》2000、6，P62）
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